體育精神的別樣映照——合肥市行知實驗中學教師讀書心得分享

讀書人：劉珊珊，一級教師，體育碩士，合肥市行知實驗中學九年級體育教師、體育備課組組長。

教育感言：文明其精神，野蠻其體魄!

讀《史懷哲傳》有感

體育精神的別樣映照

指尖輕輕滑過《史懷哲傳》的紙面，一個震撼心靈的偉大形象躍然而出。史懷哲，這位傾盡畢生心血投身人道主義救援的勇者，毅然遠離歐洲的繁華喧囂，奔赴非洲叢林深處，開啟救死扶傷的艱辛征程，他的故事如同一記重錘，狠狠撞擊著我的內心。在反復咂摸他那波瀾壯闊的人生軌跡時，我驚喜地發(fā)現，其間閃爍的諸多璀璨品質，竟與體育精神遙相呼應，仿若并行于世卻又時刻交融的兩條絲帶，一同編織出人類勇毅奮進、超越自我的壯麗篇章。

史懷哲的人生選擇，無疑是一場向自我極限發(fā)起的豪邁沖鋒。他決然告別優(yōu)渥舒適的歐洲學術圈，一頭扎進陌生且充滿艱險的非洲大地，從零開始研習艱澀的醫(yī)學知識，只為給那片苦難土地上被病痛無情糾纏的人們點亮希望之光。這果敢的轉身，恰似運動員們在人生岔路口，果敢踏上滿是未知挑戰(zhàn)的賽場。瞧，馬拉松健兒們迎著破曉曙光、扛著熾熱驕陽，用雙腳一步一步叩問著耐力的極限;體操精英們?yōu)榱笋Z服高難度動作，跌倒、爬起，再跌倒、再爬起，不斷拓展身體柔韌性與協(xié)調性的疆域。史懷哲身處非洲，物資極度短缺，疫病如影隨形，可他眼眸中的堅毅從未有過絲毫黯淡，如同運動員遭遇勁敵、置身惡劣環(huán)境，依舊心向巔峰，奮勇搏擊，這份挑戰(zhàn)自我的決絕，成為他們共有的榮耀勛章。

堅韌不拔的毅力，如同一根貫穿史懷哲非洲行醫(yī)全程的堅實繩索。簡陋的診所，藥品稀缺、器械簡陋，疑難雜癥卻接踵而至，他硬是憑借著一股不服輸的頑強勁頭，在艱難絕境中摸索治病良方，從死神手中奪回無數鮮活生命。體育競技場又何嘗不是毅力的淬火熔爐?拳王阿里，即便暮年被帕金森癥無情纏上，身體不聽使喚，卻靠著鋼鐵般的意志，重回那方熟悉的拳臺，顫抖的雙拳揮出的每一擊，都似在向世界宣告他的不屈;中國女排的姑娘們，比分落后又怎樣?傷病侵襲又何妨?她們緊咬牙關，一分一分地去摳，一個球一個球地去拼，靠著這股子堅韌，屢次在逆境中突圍，傲然登頂世界冠軍領獎臺。史懷哲與貧病頑強抗爭，體育健兒同挫折傷痛殊死較量，他們用行動向世人證明：毅力，足以踏破萬重艱難，鑄就不朽傳奇。

翻開史懷哲的故事，字里行間滿是他對每一位患者的敬重與關愛，人性的光芒熠熠生輝。無論患者出身貧寒還是富貴，無論來自哪個種族、何種國籍，他都視作珍寶，傾盡全力救治。這，恰與體育精神中的尊重、公平競技內核完美契合。賽場上，運動員們彼此尊重，深知對手背后付出的汗水與艱辛，憑真本事一較高下，不屑于使陰招、走捷徑;他們尊重裁判公正的哨聲，守護比賽純凈的秩序;更尊重觀眾的熱情歡呼，用驚艷表現回饋每一份期待。史懷哲尊重每一個獨特生命個體的差異，耐心呵護每一顆亟待治愈的心靈;運動員們尊重體育競技生態(tài)的每一處細節(jié)，二者皆以尊重為堅實根基，托舉偉大夢想，傳遞暖心力量，讓世界因這份尊重而暖意融融。

輕輕合上《史懷哲傳》，內心的洶涌澎湃卻久久難以平息。史懷哲用一生奏響的人道主義激昂樂章，宛如一盞明燈，為我們探尋體育精神的深邃內涵指引方向。日常體育鍛煉時，當疲憊如潮水般將我們淹沒，幾近放棄之際，不妨想想史懷哲在困境中篤定堅守的身影，重拾挑戰(zhàn)極限的勇氣;投身體育賽事，遭遇不公判罰、強敵壓境時，就以史懷哲的堅韌、尊重為前行航標，光明磊落去競爭，永不言敗、永不低頭。愿體育于我們而言，不再僅僅是強健體魄的途徑，更是傳承如史懷哲這般偉大靈魂精神火種的神圣使命，在奔跑、跳躍、拼搏的每一瞬間，將人性的熠熠光輝與奮進的磅礴力量，播撒至生活的每一寸土地，向著屬于自我、屬于時代的 “冠軍” 之路，昂首闊步、奮勇疾馳。

《史懷哲傳——唯獨這樣的人》簡介：

作為20世紀“偉人中的偉人”，阿爾伯特·史懷哲既是一個卓越的思想家，也是一個虔誠的信仰者和偉大的行動家。他在青年時代就擁有哲學、神學和醫(yī)學三個博士學位，同時又是一個杰出的管風琴演奏家和巴赫研究家。史懷哲這個名字幾乎已成了“人類愛”的代名詞。在年少的時候，他便被非洲人民的苦難所震撼，因此，21歲時他立下志向:30歲之前為學術和藝術而活，30歲之后為直接服務于人而活。1953年10月，因為對人類自由與和平的熱愛，以及在為非洲人民服務上所表現的自我犧牲精神，史懷哲獲得了1952年度的諾貝爾和平獎�！妒窇颜軅鳌芬载S富細膩的文筆，真誠地講述了史懷哲偉大而傳奇的一生，對于我們每個活著的人，都具有極為重要的參考價值和引導作用。

新聞鏈接：

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。

合肥市行知實驗中學秉承“書香育人、以文化人”的書香校園理念，營造“領導帶頭學，老師主動學，學生喜歡學，家長參與學”的學習氛圍。“問渠那得清如許?為有源頭活水來”，這一泓清泉不斷拓寬校園的閱讀之路、師生的成長之路和學校的發(fā)展之路，打造行知實驗清新、愉悅、典雅的育人生態(tài)。

春風拂卷，墨韻流芳。在第三十個世界讀書日之際，合肥市行知實驗中學以書香為紐帶，舉辦了教師讀書心得分享活動。書籍，是文明的火種，亦是心靈的舟楫。從經典著作的智慧啟迪，到教育實踐的躬身反哺，一字一句皆是師者深耕的注腳。愿這場分享成為思想的漣漪，讓閱讀的力量在校園蔓延，讓教育的溫度隨文字抵達更遠的地方。

讓我們一起聆聽師者之聲，赴一場關于成長、熱愛與傳承的對話。