《史懷哲傳》讀書筆記——合肥市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師讀書心得分享

讀書人：陳超，合肥市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)體育老師。

教育感言：讀書能使人心靈純潔，變得高尚。

《史懷哲傳》讀書筆記

讀完《史懷哲傳》，我深感震撼與敬佩。這本傳記不僅讓我更加深刻地理解了史懷哲作為一位偉大思想家、神學(xué)家、醫(yī)學(xué)家和和平斗士的崇高精神，更讓我從一個(gè)教師的角度重新審視了自己與教育、人生的關(guān)系。史懷哲的一生，是獻(xiàn)身與服務(wù)的象征，是對(duì)理想和信仰的堅(jiān)定追求，是為人類福祉無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。

作為一名教師，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是在塑造學(xué)生的品格，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。史懷哲的生命故事對(duì)我有著深刻的啟示。他早年深受哲學(xué)、神學(xué)和醫(yī)學(xué)的影響，在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得了豐富的思想養(yǎng)料，而這一切并非僅僅為了個(gè)人的學(xué)術(shù)成就，而是為了更好地服務(wù)于人類，服務(wù)于那些最需要幫助的人。他的教育不僅限于課堂，更體現(xiàn)在他的一生實(shí)踐中。他立志30歲之后將生命奉獻(xiàn)給服務(wù)于他人，特別是在非洲從事醫(yī)療援助工作，真正做到了“身教重于言教”。在他身上，我看到了理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

史懷哲的教育方式深深打動(dòng)了我，他并不將自己定位為遠(yuǎn)離世俗的學(xué)者，而是主動(dòng)走入社會(huì)，走進(jìn)貧困和苦難的地方，去體會(huì)、去改變。這種跨越學(xué)術(shù)與現(xiàn)實(shí)的深刻轉(zhuǎn)化，使我意識(shí)到，教育的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生心靈的塑造，是培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感與人生價(jià)值。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人的命運(yùn)，培養(yǎng)他們的同理心和使命感。

讀史懷哲的傳記，我對(duì)教育的意義有了更加深刻的理解。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常為應(yīng)試教育所困擾，而忽視了教育的真正目的——培養(yǎng)具有愛(ài)心、責(zé)任心和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。史懷哲的行為和理念讓我明白，教育的真正目的，是幫助學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人，如何將個(gè)人的理想與社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

史懷哲一生的實(shí)踐展現(xiàn)了深厚的信仰與人文精神，他對(duì)于生命的尊重，對(duì)于人類自由與和平的追求，都為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣。尤其是在他獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)之后，史懷哲并沒(méi)有因?yàn)闃s譽(yù)而停下腳步，相反，他繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的理念，這份無(wú)私奉獻(xiàn)與自我犧牲的精神，讓我作為一名教育工作者感到深深的震撼。教育不僅僅是在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)，更是在他們的心靈深處播下責(zé)任和愛(ài)的種子，幫助他們理解“為他人而活”的崇高意義。

在這本傳記中，我看到了一個(gè)知識(shí)與行動(dòng)并重的偉人，他不僅僅通過(guò)教義和理論來(lái)啟發(fā)人們，更通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)證明信仰與理想的力量。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地更新自己的教育理念，勇于實(shí)踐，并時(shí)刻以史懷哲為榜樣，努力讓教育回歸到最根本的服務(wù)與奉獻(xiàn)上。

讀完《史懷哲傳》之后，我深切感受到了教育的真正意義，并從中汲取了力量。作為教師，我更應(yīng)當(dāng)踐行史懷哲的精神，不僅為學(xué)生傳授知識(shí)，更要幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)谧非笾�識(shí)的道路上，也不忘關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，為他們的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。這是史懷哲留給我們的寶貴財(cái)富，也是我作為一名教育工作者不斷追求的目標(biāo)。

《史懷哲傳——唯獨(dú)這樣的人》簡(jiǎn)介：作為20世紀(jì)“偉人中的偉人”，阿爾伯特·史懷哲既是一個(gè)卓越的思想家，也是一個(gè)虔誠(chéng)的信仰者和偉大的行動(dòng)家。他在青年時(shí)代就擁有哲學(xué)、神學(xué)和醫(yī)學(xué)三個(gè)博士學(xué)位，同時(shí)又是一個(gè)杰出的管風(fēng)琴演奏家和巴赫研究家。史懷哲這個(gè)名字幾乎已成了“人類愛(ài)”的代名詞。在年少的時(shí)候，他便被非洲人民的苦難所震撼，因此，21歲時(shí)他立下志向:30歲之前為學(xué)術(shù)和藝術(shù)而活，30歲之后為直接服務(wù)于人而活。1953年10月，因?yàn)閷?duì)人類自由與和平的熱愛(ài)，以及在為非洲人民服務(wù)上所表現(xiàn)的自我犧牲精神，史懷哲獲得了1952年度的諾貝爾和平獎(jiǎng)�！妒窇颜軅鳌芬载S富細(xì)膩的文筆，真誠(chéng)地講述了史懷哲偉大而傳奇的一生，對(duì)于我們每個(gè)活著的人，都具有極為重要的參考價(jià)值和引導(dǎo)作用。

新聞鏈接：

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。

合肥市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)秉承“書香育人、以文化人”的書香校園理念，營(yíng)造“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，老師主動(dòng)學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)，家長(zhǎng)參與學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，這一泓清泉不斷拓寬校園的閱讀之路、師生的成長(zhǎng)之路和學(xué)校的發(fā)展之路，打造行知實(shí)驗(yàn)清新、愉悅、典雅的育人生態(tài)。

春風(fēng)拂卷，墨韻流芳。在第三十個(gè)世界讀書日之際，合肥市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)以書香為紐帶，舉辦了教師讀書心得分享活動(dòng)。書籍，是文明的火種，亦是心靈的舟楫。從經(jīng)典著作的智慧啟迪，到教育實(shí)踐的躬身反哺，一字一句皆是師者深耕的注腳。愿這場(chǎng)分享成為思想的漣漪，讓閱讀的力量在校園蔓延，讓教育的溫度隨文字抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。

讓我們一起聆聽(tīng)?zhēng)熣咧�聲，赴一�?chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)、熱愛(ài)與傳承的對(duì)話。