在平凡中尋找光——合肥市行知實驗中學(xué)教師讀書心得分享

讀書人：唐娜娜，合肥市行知實驗中學(xué)信息教師，中共黨員，一級教師，瑤海區(qū)初中信息技術(shù)骨干教師，合肥市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

在平凡中尋找光

讀《史懷哲傳——唯獨這樣的人》有感

作為一名普通的中學(xué)教師，我的生活軌跡似乎很簡單，教室、辦公室與家。上課、教研、處理學(xué)生與社團(tuán)的瑣事……日復(fù)一日。下班到家，間歇性不想說話、癱坐在沙發(fā)上發(fā)呆。平凡的生活中時不時還涌現(xiàn)出一些遺憾與失意。我偶爾會問自己：這樣的生活是否真的有意義?翻開《史懷哲傳——唯獨這樣的人》，讀到他在非洲叢林中的故事——“以戰(zhàn)俘之身行醫(yī)、寫作”，我的心被深深觸動了。真正的光芒并不在于成就的驚天動地，而在于如何在平凡的土壤中，種下精神的種子。

一、身體勞作與精神勞作的共生

史懷哲博士說：“嚴(yán)肅的閱讀，使人不至于被沒完沒了的瑣事弄得心力交瘁，也使人不再只是一種糾纏于瑣事的‘物’，而重新成為人，一個完整的會思想的人。”這句話像一記重錘敲醒了我。作為教師，我們何嘗不是被瑣事淹沒?學(xué)生的矛盾、家長的詢問、會議的冗長、成績的壓力……容易讓人感到自己像一臺疲于運轉(zhuǎn)的機器。然而，史懷哲在非洲叢林中，面對更極端的孤獨與艱苦，卻通過閱讀、寫作與音樂，將自己從“物”的泥沼中打撈出來，重新成為“人”。

我開始理解，對抗瑣碎的秘訣，或許正是他所說的“精神勞作”。于是，我嘗試在睡前放下手機，翻開收藏已久的枕邊書，去“找尋”更廣闊的世界。那些文字像一扇扇窗戶，讓我暫時從焦慮中抽離，重新觸摸到思想的溫度。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的工作中多了幾分從容，因為閱讀讓我在瑣碎中找到了呼吸的縫隙。

史懷哲博士在非洲的生活是“身體勞作”與“精神勞作”的完美交融：他既是醫(yī)生，也是哲學(xué)家;既是建造醫(yī)院的工人，也是演奏巴赫的音樂家。這種平衡讓他即使在最困頓的時刻，也能保持內(nèi)心的豐盈。而我的生活何嘗不需要這樣的平衡?

我開始審視自己，要開啟什么樣的“身體勞作”呢?手工、書法、美食、運動?且把這些普通的愛好當(dāng)成我的“身體勞作”吧!當(dāng)我拿起針線鉤織一個玩偶，或是在紙上臨摹時，指尖的觸感讓我暫時忘卻了工作的疲憊;當(dāng)我沉浸式做一些喜歡的食物，或是運動一會兒，身體的勞碌反而成了心靈的治愈。它們都是我在努力將日常的疲憊轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的過程。正如史懷哲博士在彈奏巴赫時重獲希望，我在一些具體而細(xì)微的過程中，也感受到一種平靜。

二、在平凡的日子中長出詩意的根

曾經(jīng)聽說過一句話：孤獨是有品味的，高品位的孤獨取決于你的靈魂是不是高品質(zhì)，一個人的靈魂是豐富的、強大的，他的孤獨才可能是品質(zhì)比較高的。我開始嘗試在孤獨中與自己對話，一些細(xì)微的思考，讓我逐漸理解了史懷哲所說的“寂寞的特別意義”——它不是空虛，而是自我成長的土壤。

史懷哲在非洲行醫(yī)五十載，救治的不僅是病患的身體，更是他們的靈魂。一名普通老師面對的何嘗不是一片“叢林”?這里沒有麻風(fēng)病與瘧疾，卻有被分?jǐn)?shù)壓垮的心靈、被網(wǎng)絡(luò)吞噬的注意力、被迷茫籠罩的青春。史懷哲的故事讓我明白，教育者的使命不僅是傳授知識，更是以自身的精神世界點亮學(xué)生的生命。教育的真諦或許正如史懷哲的叢林醫(yī)院：不在于建造多么宏偉的殿堂，而在于以平凡的行動證明——活著可以如此豐盛。

合上《史懷哲傳》，我忽然意識到：偉大從來不是遙不可及的神話，而是將瑣碎淬煉成詩意的能力。史懷哲在非洲的叢林里，用巴赫的琴聲、哲學(xué)的思考與治病救人的雙手，將荒蕪之地變成了精神的綠洲;一名普通的老師，也可以用微小而具體行動，在平凡的日子里、在每一次選擇與生活溫柔相待的瞬間，種下詩意的根。

或許你我都無法成為史懷哲那樣的人，但并不妨礙期待像他一樣，在瑣碎中堅守精神的勞作，在孤獨中感恩寂寞的饋贈，在平凡中活成一個“完整的人”。

《史懷哲傳——唯獨這樣的人》簡介：作為20世紀(jì)“偉人中的偉人”，阿爾伯特·史懷哲既是一個卓越的思想家，也是一個虔誠的信仰者和偉大的行動家。他在青年時代就擁有哲學(xué)、神學(xué)和醫(yī)學(xué)三個博士學(xué)位，同時又是一個杰出的管風(fēng)琴演奏家和巴赫研究家。史懷哲這個名字幾乎已成了“人類愛”的代名詞。在年少的時候，他便被非洲人民的苦難所震撼，因此，21歲時他立下志向:30歲之前為學(xué)術(shù)和藝術(shù)而活，30歲之后為直接服務(wù)于人而活。1953年10月，因為對人類自由與和平的熱愛，以及在為非洲人民服務(wù)上所表現(xiàn)的自我犧牲精神，史懷哲獲得了1952年度的諾貝爾和平獎。《史懷哲傳》以豐富細(xì)膩的文筆，真誠地講述了史懷哲偉大而傳奇的一生，對于我們每個活著的人，都具有極為重要的參考價值和引導(dǎo)作用。

新聞鏈接：

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。

合肥市行知實驗中學(xué)秉承“書香育人、以文化人”的書香校園理念，營造“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，老師主動學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)，家長參與學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。“問渠那得清如許?為有源頭活水來”，這一泓清泉不斷拓寬校園的閱讀之路、師生的成長之路和學(xué)校的發(fā)展之路，打造行知實驗清新、愉悅、典雅的育人生態(tài)。

春風(fēng)拂卷，墨韻流芳。在第三十個世界讀書日之際，合肥市行知實驗中學(xué)以書香為紐帶，舉辦了教師讀書心得分享活動。書籍，是文明的火種，亦是心靈的舟楫。從經(jīng)典著作的智慧啟迪，到教育實踐的躬身反哺，一字一句皆是師者深耕的注腳。愿這場分享成為思想的漣漪，讓閱讀的力量在校園蔓延，讓教育的溫度隨文字抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。

讓我們一起聆聽師者之聲，赴一場關(guān)于成長、熱愛與傳承的對話。