幼小銜接作為學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育的重要銜接點，關(guān)乎孩子成長的重要轉(zhuǎn)折，銜接的是兒童真實生活經(jīng)驗與成長經(jīng)歷。良好的生活習(xí)慣是幼兒身心健康發(fā)展的基石。如何幫助幼兒做好入學(xué)準備、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為我們共同關(guān)注的焦點。
根據(jù)《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》中指出：“生活自理能力是幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的根基，更是塑造獨立人格、培育自信心的關(guān)鍵。”為進一步增強幼兒自我服務(wù)能力和意識，助力科學(xué)有效銜接。合肥市直屬機關(guān)幼兒園總園大班組開展了一系列生活準備方面的幼小銜接活動。
生活準備
“藏在一日生活中的幼小銜接”，大班孩子又會從哪些方面來開展活動呢?讓我們一起走進生活準備篇去看一看吧......
發(fā)展目標一：生活習(xí)慣
發(fā)展目標:
1.保持規(guī)律作息，堅持早睡早起、睡眠充足。
2.保持良好的個人衛(wèi)生，有自覺洗手的習(xí)慣，有保護視力的意識。
途徑方法：
1.生動有趣的集體教學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會自己安排時間，提高做事的積極主動性，學(xué)會遵守時間、珍惜與合理安排時間。
2.培養(yǎng)良好的個人生活習(xí)慣。嘗試和幼兒一起制定一日活動計劃，并按照計劃開展活動，以適應(yīng)入學(xué)后按照課表進行一日生活和學(xué)習(xí)安排。
對照墻上的“七步洗手法”圖示，濕濕手、抹肥皂，手心、手背搓搓，最后清水沖干凈，孩子們洗的有模有樣。
為集體服務(wù)：值日生是幼兒在園為集體服務(wù)的一種形式，參與值日生活動有助于培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣，提高幼兒為他人服務(wù)和動手操作能力，增強自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
保護眼睛從每天認真做眼保健操開始，“輕閉雙眼，身體坐正，雙腿自然放松......”引導(dǎo)幼兒進入放松的狀態(tài)。
家庭銜接建議:
1.逐步調(diào)整一日作息
建議家長配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園;同時以身作則，以規(guī)律作息影響幼兒。
2.幫助幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣
在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如自覺洗手，不在光線過強或過暗的環(huán)境中讀寫畫，連續(xù)使用電腦、手機等電子產(chǎn)品的時間不超過15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等。
發(fā)展目標二：生活自理
發(fā)展目標:
1.能按需喝水、如廁、增減衣服。
2.堅持自己的事情自己做，能分類整理和保管好自己的物品。
3.有初步的時間觀念，做事不拖沓。
途徑方法：
1.整理物品。為幼兒提供機會和時間來做力所能及的事,如收拾衣服和玩具,根據(jù)天氣的變化和自身的感受來增添衣物等。對幼兒的整理行為應(yīng)積極肯定。
2.自主進餐。引導(dǎo)幼兒獨立取餐進餐,用餐后自己送餐盤、擦桌子等。既滿足了幼兒自我服務(wù)和學(xué)會新技能的需求,又增加了進餐樂趣,減少挑食現(xiàn)象。
3.制定計劃。引導(dǎo)幼兒討論、選擇活動主題,制定游戲玩法。鍛煉幼兒的自我管理和控制能力,使幼兒自主、自信的情感得到滿足,有助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
良好的生活習(xí)慣從“自我服務(wù)”中慢慢形成：孩子在日常生活中能自主飲水、按需如廁、根據(jù)冷熱穿脫衣物，能自主完成餐前洗手、獨立進餐、餐后漱口等環(huán)節(jié)，為升入小學(xué)奠定良好的生活適應(yīng)基礎(chǔ)。
家庭銜接建議:
1.指導(dǎo)幼兒做好個人生活管理
大班下學(xué)期，適當減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物。
2.指導(dǎo)幼兒分類整理和存放個人物品
指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。
3.引導(dǎo)幼兒逐步樹立時間觀念
通過多種方式，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學(xué)會按時作息，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。
發(fā)展目標三：安全防護
發(fā)展目標:
1.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，有自我保護的意識。
2.知道基本的安全知識，遇到危險會求助。
途徑方法：
加強幼兒自我保護意識與能力：幼兒入學(xué)前，幼兒園借助演戲、討論、游戲、主題活動等培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒預(yù)防危險和自我保護能力，培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣。
家庭銜接建議:
1.增強幼兒自我保護的意識和能力
引導(dǎo)幼兒了解校園、社區(qū)、交通等環(huán)境中的安全要求，學(xué)會保護自己。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)會求救的方法
指導(dǎo)幼兒在遇到危險時，能提供必要的信息，選擇有效的求助方法，如：知道向成人求助或撥打求救電話。
發(fā)展目標四：參與勞動
發(fā)展目標:
1.能主動承擔并完成分餐、清潔、整理等班級勞動。
2.能做一些力所能及的家務(wù)勞動。
家庭銜接建議:
1.引導(dǎo)幼兒承擔適當?shù)膭趧尤蝿?wù)。
鼓勵幼兒自主確定任務(wù)分工并有計劃地完成。關(guān)注幼兒完成任務(wù)的情況，及時予以鼓勵和指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動。
如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的方法。家長以身作則，分工做好家務(wù)勞動。
3.引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動者，珍惜勞動成果。
幫助幼兒了解父母及老師、食堂廚師、幼兒園保安等的工作特點，討論他們付出的勞動給自己帶來的服務(wù)和便利，學(xué)會尊重和珍惜他人的勞動成果。
生活準備不是枯燥的訓(xùn)練，而是讓孩子在“我能行”的歡呼中感受成長的喜悅。當孩子學(xué)會自我服務(wù)、管理時間、整理物品、注意安全時，這些浸潤在日常細節(jié)中的能力積累，就是他們最大的收獲。這些看似微小的成長，終將成為他們翱翔未來的翅膀。
(茆紫晴)
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