合肥市宿幼教育集團湖畔分園：計劃分享明方向 磨礪思辨展新篇

為確保新學期各項工作順利、有序開展，更好地提升教師們的專業(yè)水平，全面推進教學工作質(zhì)量。根據(jù)宿幼湖畔分園教科研發(fā)展的總目標，各班教師梳理學期的重點工作、樹立工作目標，把握方向。2024年2月29日，合肥市宿州路幼兒園教育集團湖畔分園組織全體教師開展了新學期教科研及班級計劃活動。

兩位教研組長通過圖文并茂的形式與大家分享了本學期的教科研行事歷，明確了教研方向。分享本學期教研的工作重點和本學期專題研究方向，開展《 信息化 2.0 背景下幼兒園教師信息化教學能力提升的實踐研究》和幼小銜接閱讀習慣等相關(guān)專題教研活動。積極探索園本課程，完善幼兒能力評估機制，優(yōu)化課題，提高教師專業(yè)科研能力，分層、分階段不斷深化培訓，助力教師突破新階段，賦能新學期。

接著，各年級組長從本年級組的實際情況出發(fā)，談特色、講思路。

小班組學觀研思，提升互動。以幼兒一日常規(guī)為切入點，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、生活自理能力、自我保護能力和生活衛(wèi)生習慣。關(guān)注點滴教育，開展多種形式的趣味游戲，讓幼兒在玩中探索、玩中成長。認真制定適合小班年齡的活動計劃，并步步組織實施，從而推進教師專業(yè)成長。

中班組勤耕致遠，賦能啟航。梳理了本學期工作重點，秉承“自主”的課程理念，充分發(fā)展孩子們的自主意識，深入幼兒游戲的觀察記錄，挖掘區(qū)域游戲、生活活動中有價值的內(nèi)容。在真實的生活中深度觀察、探究……老師們放手讓孩子去“玩”、去“做”、去“說”，給孩子空間，滿足孩子的心理需要。

大班組初心如磐，奮楫篤行。從加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)。開展一系列特色活動，如：課間十分鐘、我的自制繪本、參觀圖書館、超市體驗官、參觀小學、幼小銜接講座、特色抽測等，更好地幫助幼兒適應小學生活。

其中幾位代表班級在結(jié)合自己班級的實際情況，有的放矢的尋找新學期班級工作的定位，制定學期計劃，將本學期班級工作中的重點、亮點、主要措施等方面進行分享交流。

小四班以常規(guī)教育為切入點，著力培養(yǎng)幼兒良好的自理能力，同時為了培養(yǎng)幼兒愛讀書、樂讀書的良好習慣，帶領(lǐng)幼兒開展了“童聲里的故事王”活動。老師和孩子共同閱讀，使孩子在交流的過程中加深對讀物的理解，能啟迪幼兒思維，積累語言，進一步激發(fā)他們的閱讀興趣。

中三班就班級規(guī)劃、管理方面等進行分享，介紹了如何實現(xiàn)班級活動特色化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)互動化等。給予孩子充分自主的空間繼續(xù)利用午睡房與廊道結(jié)合，設(shè)置不同難度水平的游戲，投放更多低結(jié)構(gòu)的材料如繩子、木塊、紙張等引導幼兒發(fā)散思維進行創(chuàng)新。除此之外班級后期會開設(shè)一些體育競賽，設(shè)置獎勵機制評選運動小達人，激發(fā)幼兒熱愛運動的積極性。

大四班結(jié)合幼兒的實際情況，聚焦發(fā)展提升并把握教育的時機。為培養(yǎng)幼兒對時間的觀念，繼續(xù)延續(xù)簽名打卡的方式，并增加晨間打卡記錄。幫助孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，做好幼小銜接準備，快樂的度過在幼兒園的最后一學期。

分享活動后，宿幼湖畔保教副主任李亞男對本次交流會進行總結(jié),首先肯定了各位教師新學期計劃合的理安排及用心，同時指出目標需要與措施相對應。各班要遵循“保教并重”的原則，落實細節(jié)，落到實處。最后告訴教師們“每個孩子都是不同的花，無論花期長短，他們都是最珍貴的存在”，在這次交流分享中，大家認真聆聽各班工作重點與具體措施，并結(jié)合自己的班級情況，重新尋找新學期班級工作的定位，制定切實可行的班級計劃，包括班級管理、班級特色、家長工作亮點等。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。本次計劃交流活動的開展，既給老師提供了一個相互學習和相互進步的平臺，也對新學期的工作做了全面細致的梳理和策劃，將工作扎實開展，推進園所高質(zhì)量發(fā)展。(彭玲巧 李韞慧 陶良慧 阮利利 李亞男 高潔)