合肥市雙幼教育集團(tuán)：組織教師參加幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)線上講座

為全面提高教師主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，提高幼兒園通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，提高幼兒活動(dòng)興趣、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展能力，廬陽區(qū)特舉辦全區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題線上講座活動(dòng)。

2023年11月10日，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)在黨支部書記、集團(tuán)總園長高潔的統(tǒng)籌安排下，集團(tuán)四園老師積極參與。本次線上學(xué)習(xí)由上海閔行區(qū)虹鹿幼兒園的園長老師進(jìn)行分享。

廬陽區(qū)教體局黨委委員朱曉艷進(jìn)行講話，希望各位老師用心要求，認(rèn)真反思，內(nèi)化于行動(dòng)，并付諸于實(shí)踐中，以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)調(diào)整幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

張婉婷老師給我們分享《班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)》。張老師分別從小班感知體驗(yàn)、中班觀察思考、大班探究創(chuàng)造三個(gè)方面介紹班級(jí)自然角環(huán)創(chuàng)。張老師強(qiáng)調(diào)在自然角環(huán)創(chuàng)中小班要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨美感的環(huán)境、提供多感官體驗(yàn)、簡單的感官活動(dòng);中班要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的觀察環(huán)境、設(shè)置“問題墻”引發(fā)思考、提高操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);大班要設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀察任務(wù)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)思考、整合學(xué)習(xí)資源。

接著，吳佳妮園長分享了《基于兒童立場的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，分別從思——生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的三問、學(xué)——生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、悟——生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)三方面進(jìn)行分析。吳園長強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中幼兒要有歸屬認(rèn)同感，老師要以問題為導(dǎo)向、關(guān)注到個(gè)體差異，材料的設(shè)置要靈活便捷、開放自主、溫馨童趣。

最后，羅琳副園長分享的內(nèi)容為《基于師幼共建理念下的個(gè)別化學(xué)習(xí)中“問題墻”創(chuàng)設(shè)的思考》。羅園長分別從什么是“問題墻”、如何結(jié)合個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“問題墻”、“創(chuàng)設(shè)“問題墻”中的注意事項(xiàng)、創(chuàng)設(shè)“問題墻”對師幼共生的價(jià)值四方面進(jìn)行講解。強(qiáng)調(diào)“問題墻”不再是字面上的意思，而是孩子學(xué)習(xí)過程地呈現(xiàn)。我們要換一種角度再思考，傾聽孩子學(xué)習(xí)需要;更新一種方式再呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)無處不在地“問題墻”;調(diào)整一種模式再行動(dòng)，關(guān)注問題與學(xué)習(xí)的密切性。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在學(xué)習(xí)過程中老師們專心聆聽，積極思考，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，會(huì)后交流并借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法。在本次學(xué)習(xí)中老師們開闊了眼界、拓寬了思路，明晰了方向，同時(shí)為老師們在今后環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何更好的體現(xiàn)孩子的主體性提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和做法。

雙幼教育集團(tuán)全體教師將立足幼兒發(fā)展，詮釋“環(huán)境育人”的教育理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教育教學(xué)中的作用，使幼兒園成為孩子們溫馨的家園、快樂的學(xué)園、成長的樂園。(崔振俠 余薪 仇鳳鳴 陳天竹 高潔)