合肥市直幼兒園：哈嘍，花生——課程故事

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“親近自然,喜歡探究,在有初步探究能力中認識周圍事物和現象。”幼兒園種植區(qū)就是大自然的一個縮影，是孩子認識自然的最直接途徑，為孩子提供了可以每日接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機會，不僅能讓孩子開闊視野，還能激發(fā)其好奇心...

​ 春暖花開，草木復蘇，正值春天播種的好時節(jié)�？墒�，該種點什么好呢?于是，教師采用了提問的方式，調查幼兒想種的農作物。

從提問結果發(fā)現：花生勝出了!這不就是幼兒的興趣點嗎?《綱要》中指出“教師要善于發(fā)現孩子感興趣的的事物”“自然即生活，生活即教育”。興趣使然，為深入發(fā)掘孩子的潛能，激發(fā)孩子關注自然、熱愛自然的情感，2023年3月7日，一場關于花生的班本課程就此產生，開始了一場花生的探索之旅。

學生們跟著老師的腳步認識花生，了解花生的組成結構,和花生的生長過程。學習從內向外有序的觀察，愿意在集體面前大膽表達對花生的認識。嘗試花生殼貼畫的簡單方法，體驗美術活動帶來的樂趣。一起了解了花生的生長過程。花生不僅好吃還可以變成好看的作品，瞧!花生殼搖身一變，變成了幼兒設計的一幅幅作品。

通過對花生的認識、探索、品嘗、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的全程參與和親身體驗，獲得了更多的田園知識和經驗，體驗到了探索大自然的樂趣。

班本課程《哈嘍，花生》已經告一段落，美工區(qū)投放的花生殼還是那么吸引孩子們，走過路過都不忘去看一看，摸一摸。

班本課程的開展，是從孩子的興趣點出發(fā)，讓孩子去親身體驗、感知，共同探索花生的秘密，讓孩子們在實踐中了解花生的生長特點，在活動中充分尊重、保護孩子的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。(王月蓉)