一張包書紙

近日，我偶然收集到一張包書紙，估計(jì)現(xiàn)在的孩子看到會(huì)比較陌生，但對于我來說，卻是欣喜。我出生于20世紀(jì)70年代初，幼時(shí)上學(xué)，領(lǐng)到新書的第一件事就是包書。當(dāng)時(shí)物資匱乏，包書紙一般是報(bào)紙，條件好一點(diǎn)的家庭則用比較厚實(shí)耐磨的牛皮紙或畫報(bào)紙包書。大人也是如此。據(jù)聞,老作家孫犁先生生前不但愛書成癖，包書也成癖，他喜歡就地取材，牛皮紙信封、寄書包裝紙、報(bào)紙大樣等拿來就用。

這張包書紙是用兩只信封經(jīng)裁剪糊制而成的。一只信封寄自遼寧師范學(xué)報(bào)編輯部，但不知寄信人是誰。另一只信封則寄自北京魯迅博物館，寄信人是李何林。兩只信封的收信人均為天津南開大學(xué)中文系的劉家鳴。正因這兩只信封留有郵寄的痕跡，所以為我們提供了更多的信息和故事。

劉家鳴先生1935年出生于福建長樂，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究專家、南開大學(xué)文學(xué)院教授。1956年畢業(yè)于南開大學(xué)中文系，后師從李何林先生攻讀中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)研究生，1958年留校任教。作為受教于李何林門下的學(xué)生，劉家鳴在南開大學(xué)得到過李何林的許多幫助�，F(xiàn)列舉一二：劉家鳴1952年冬從福建閩江之濱到天津南開大學(xué)上學(xué)，由于不適應(yīng)氣候變化，開學(xué)沒幾天便感冒發(fā)燒，李何林特地送去了“病號(hào)飯”雞蛋掛面湯;1970年夏，劉家鳴全家被下放到農(nóng)村插隊(duì)落戶時(shí)，李何林不顧風(fēng)險(xiǎn)、沖破禁令前去看望，并送給劉家鳴一本醫(yī)療衛(wèi)生手冊，囑咐其到農(nóng)村以備不時(shí)之需，使劉家鳴全家深為感動(dòng)。

李何林經(jīng)常諄諄教導(dǎo)劉家鳴等學(xué)生認(rèn)真讀書，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，一再告誡學(xué)生，“研究作家，先要把人家寫的作品讀懂，正確理解作品原有的意旨，然后再做評(píng)價(jià)和論述”。在李何林的影響下，劉家鳴長期從事中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝?yán)碚摰慕虒W(xué)與研究工作，出版了《魯迅小說的藝術(shù)》《中國現(xiàn)代文學(xué)先驅(qū)者論集》等多部著作，曾任南開大學(xué)文學(xué)院教授、魯迅研究室主任，是享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。2021年，劉家鳴因病在天津逝世，享年86歲。

對于李何林先生，我更為“熟悉”。原因有二：一是我曾經(jīng)讀過李何林所著的《近二十年中國文藝思潮論》《魯迅<野草>注解》《李何林文論選》等書，深知李何林不僅是魯迅研究奠基者，也是中國現(xiàn)代文學(xué)研究學(xué)科的奠基者;二是李何林是安徽省霍邱縣的名人，1904年出生于霍邱城關(guān)，我是“霍邱女婿”，妻子的娘家也在霍邱城關(guān)，我多年前就在當(dāng)?shù)芈犨^關(guān)于李何林先生的一些故事。

1926年秋，李何林從國立東南大學(xué)結(jié)業(yè)后投筆從戎。再后來，李何林先生歷任天津師院、北京師大及南開大學(xué)教授、中文系主任，魯迅博物館館長，魯迅研究室主任，北京師范大學(xué)中國現(xiàn)代文學(xué)博士研究生導(dǎo)師。

從這個(gè)做成包書紙的信封郵戳日期來看，李何林寄給劉家鳴的信件是在1982年。六年后即1988年11月9日，李何林先生病逝于北京，享年85歲。當(dāng)時(shí)，李何林的家鄉(xiāng)中共霍邱縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)發(fā)了“驚聞李何林同志不幸逝世，我們代表李老故鄉(xiāng)一百四十萬人民，表示沉痛哀悼，并向李老親屬表示親切慰問”的唁電。在北京李何林先生遺體告別儀式上，劉家鳴等幾十名南開大學(xué)師生從天津趕來參加……

不難看出，這張包書紙是劉家鳴先生裁剪信封做成的，包的是1981年第2期《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》，有些可惜的是所包的書籍去向不明，只留下這張包書紙。好在我的藏書中收有李何林先生簽贈(zèng)給劉家鳴、孟偉哉、張改榮等人的著作。我結(jié)合自己對收藏知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，分析印證出這張包書紙與藏書中李何林所簽的筆跡是一致的。

時(shí)間的洪流大浪淘沙，可以擊碎巨石頑礁，卻難以磨平記憶的棱角。李何林、劉家鳴兩位先生雖已離開了人世，但他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和誨人不倦的精神，卻值得我們后學(xué)進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。

劉學(xué)升